2016-08-05 08:28
訓(xùn)練中采用分別對待的方法，是根據(jù) 犬的神經(jīng)類型和主要反應(yīng)以及各個科目的性質(zhì)制定的。分別對待的方法有兩個含意：一是根據(jù)犬的不同類型，采取不同的方法進(jìn)行訓(xùn)練，也就是“因犬制宜”;二是根據(jù)科目的不同性質(zhì)和要求，采用不同的手段，也就是“因科目制宜”。
一、不同類型犬的分別對待方法
(一)興奮型
訓(xùn)練這類犬主要是逐步培養(yǎng)和發(fā)展它的抑制過程，使之與興奮過程相適應(yīng)。但在培養(yǎng)它的抑制能力時，切忌急燥冒進(jìn)。
例如培養(yǎng)延緩抑制能力時，延緩時間必須從最初幾秒鐘開始，以后再逐步延長，并要做到長短結(jié)合。在培養(yǎng)犬的分化抑制能力之前，應(yīng)適當(dāng)降低它的興奮性，有利于能力的養(yǎng)成。例如在訓(xùn)練鑒別之前，給犬充分的游散或做一些基礎(chǔ)科目，以平衡神經(jīng)過程。這類犬的食物反應(yīng)較強(qiáng)，因此在能力培養(yǎng)初級階段，用食物誘導(dǎo)進(jìn)行訓(xùn)練，對加速條件反射的形成和鞏固是很有效的。另外，這類犬能忍受較強(qiáng)的機(jī)械刺激，在訓(xùn)練基礎(chǔ)科目或糾正某些不良行為時，可采用較強(qiáng)的機(jī)械刺激。
(二)活潑型
訓(xùn)練這類犬只要根據(jù)它的主要反應(yīng)特點，采用相應(yīng)的方法加以對待，就能收到良好的訓(xùn)練效果。如果訓(xùn)練方法不當(dāng)，也容易使犬產(chǎn)生不良聯(lián)系。
(三)安靜型
訓(xùn)練這類犬應(yīng)注意培養(yǎng)它的興奮性和活潑性。由于這類犬反應(yīng)遲鈍，因此在訓(xùn)練中往往需要較多的重復(fù)口令使用強(qiáng)迫手段，方能收到良好的效果。但是要避免迅速而連續(xù)地發(fā)出不同口令或使用興奮和抑制相沖突的刺激。如剛發(fā)出了“銜”的口令，令犬去銜取，不能立即令犬停止，否則犬就不能立即反應(yīng)過來，甚至造成神經(jīng)活動高度緊張。這類犬形成分化抑制是比較慢的。因此在培養(yǎng)犬的分化抑制能力時，切不可急躁冒進(jìn)。另外這類犬能忍受較強(qiáng)的機(jī)械刺激，所以在訓(xùn)練基礎(chǔ)科目時，可適當(dāng)采用一些強(qiáng)迫刺激的手段。為了培養(yǎng)犬作業(yè)的興奮性，在訓(xùn)練中應(yīng)多用“好”的口令獎勵或給犬游散都是十分有效的。以上三種神經(jīng)類型犬的對待方法是比較典型的。此外，還會遇到更多混合類型的犬。對于這些犬，除參照以上三種類型分別對待的方法以外，應(yīng)結(jié)合受訓(xùn)犬的具體情況，因犬制宜地加以分別對待。
二、不同科目分別對待的方法
在訓(xùn)練中，由于科目的性質(zhì)和要求不同，有些科目是以興奮過程為主導(dǎo)的，有些科目是以抑制過程為主導(dǎo)的。為使犬的神經(jīng)過程與所訓(xùn)練科目的性質(zhì)和要求相適應(yīng)，必須根據(jù)不同的科目采取不同的訓(xùn)練手段。例如培養(yǎng)犬的延緩能力時，就不能使犬過于興奮，而應(yīng)使犬安靜下來，以利于能力的形成。但培養(yǎng)犬的吠叫、銜取、超越障礙等能力時，則要求犬在訓(xùn)練中有較高興奮性，為此，訓(xùn)練前應(yīng)適當(dāng)?shù)丶右远阂?，借以刺激犬對所?xùn)科目高度興奮。又如，一般基礎(chǔ)科目可以采取機(jī)械刺激的強(qiáng)迫手段進(jìn)行訓(xùn)練，而使用科目特別是鑒別、追蹤訓(xùn)練卻來不得半點強(qiáng)迫手段。